为进一步贯彻落实《数学课程标准》（2022版）理念，加强小学数学基于指向素养核心的小学数学单元整合活动设计与实施的研究，体现以学为主的教学理念，提高课堂教学质量，促进数学教师的专业成长，2023年3月29日，温州市陈加仓名师工作室、苍南县叶宗树名师工作室、苍南县小学数学“指向几何直观和空间观念课例研究”学时培训在苍南县灵溪镇第三小学隆重举行。本次活动以“聚焦几何直观，落实核心素养”为主题，瓯海区教育研究院，特级教师、正高级教师陈加仓老师全程指导、互动。
活动开始前，灵溪镇第三小学的孩子们带来了精彩的暖场节目。那典雅、飘逸的古筝声和婉转动听的歌声，演绎着灵溪三小学子动人风采。
活动开始前，灵溪镇第三小学的孩子们带来了精彩的暖场节目。那典雅、飘逸的古筝声和婉转动听的歌声，演绎着灵溪三小学子动人风采。
第一节课是由温州市名师、苍南县灵溪镇第三小学校长叶宗树和四（3）班的孩子们一起带来的《三角形的认识》。这是一节概念课，叶老师赋予了它更丰富的内涵，使其成为概念课、图形课、探究课三课合一，很好地体现出新课程理念下的整合思想！课后，白雷老师总结了这节课的三大特点：1.优化了教材“序”的改编，更符合学生的认知顺序和逻辑顺序。2.教师充分发挥了单一变量的作用，降低课例的思维难度，学生更容易理解。3.教师对于教学素材的选择，简约又不简单。
第二节课是由浙江省教坛新秀、温州市名师、温州市蒲鞋市小学的谷尚品老师和五（3）班的孩子们带来的《图形的旋转》。这是一节幽默而又有深度的课。谷老师从生活中现象引入，选取学生熟悉而又有争议的“非360度旋转”的实例荡秋千作为研究旋转现象的素材，以此产生认知冲突，引发探究的欲望。课后，龚婷婷老师点评这节课由“线段的旋转”迁移到“面的旋转”，分两个层次进行探究，充分考虑到不同层次的学生需求，而且将想象与操作结合，有效地激发了学生的空间想象力，发展学生的空间观念，为后续的学习做了很好的铺垫。
上午第三节是由温州市教坛新秀、瑞安市马鞍山实验小学夏瑞雪老师和四（1）班的孩子们带来的《三角形的认识》。夏老师以视频激趣，从生活中的三角形引入。整堂课，孩子们在夏老师的引导下，通过操作、质疑、验证，很好地掌握了三角形的特征。许佳佳老师点评这是一节有深度、有广度，不仅涵盖了众多知识点，而且情境特别有创意。
课例展示后，陈加仓老师对上午的三节课进行了点评。陈老师指出，单元整合教学是有必要的、有效的，但是整合也需要根据实际，不能忽视目标要求，盲目拔高。
下午第一节课是由苍南县金乡镇第二小学的黄惠老师和五（4）班的孩子们带来的《圆的认识》。黄老师利用生活中随处可见的圆导入课题，引发学生对圆的特征的观察，并引导学生们利用各种不同的材料画圆，认识圆的各部分名称，再让学生通过动手操作和小组讨论等活动主动探索圆的特征，理解和掌握在同一个圆里半径和直径的关系。最后，黄老师通过正方形里面怎么画最大的圆，这个问题引发学生思考，经历一次次“再创造”的过程，把学习的主动权充分交还给了学生。
下午第二节课是由温州市名师、泰顺县泗溪镇中心小学雷李桃老师和四（7）班的孩子们带来的《三角形的内角和》。雷老师设计了以观察猜想验证应用为主线，让学生在自主学习中不知不觉地学习到新知识。在学生知道三角形的内角和是180度的基础上，引导学生通过探究活动来验证自己的观点是否正确，学生的思考由单一到全面，由特殊到一般，由初步了解结论到学会推理过程，激发求知的欲望和学习的热情，最后达成共识。
下午第三节课是由苍南县江滨实验小学徐佳佳老师和五（7）班的孩子们带来的《圆的认识》。徐老师是在学生认识了正四边形、正八边形、正十六边形等多种平面图形的基础上展开，在轻松快乐的气氛中开始了整节课。徐老师展示不同图形，学生通过看一看判断是否是圆后，开始画圆。然后教学圆心、半径、直径，通过动手折、量、摸、画等手段，在独立探索中学习，获得关于圆的基本特征，通过所学知识解释生活现象，升华对圆的认识。
课例展示之后，特级教师、正高级教师、瓯海区教育研究院陈加仓老师对几位老师的课例进行了总结点评。陈老师认为几位老师的教学设计别具一格，体现了教学新理念，采用的教学方法，呈现出了新气象。教师从学生已有的生活经验和知识背景出发，引导学生，自主探究，合作交流，掌握性质，积累方法，分层练习，发展能力，较好得体现了知识与技能，过程与方法，情感与态度的和谐统一。陈老师特别强调，课堂最后要回到生活中解释其中奥秘，注重应用，再次让学生感受数学的独特魅力，让学生不知不觉地走进了数学的世界，学到数学知识，了解数学与现实生活的联系，经历一次次再创造的过程，把学习的主动权充分交还给学生。
最后，陈加仓老师，苍南县教师发展中心黄静老师为当天上课的老师颁发了证书并合影留念。此次活动带给与会老师们强烈的思想冲击，相信每一位教师都有自己的收获和思考，为自己今后的教学工作积蓄前行的力量。